根据《基础教育课程改革纲要》和《山东省义务教育课程设置实验方案》的要求，从落实三级课程、构建符合素质教育要求、适应学校和学生的持续、全面发展的学校课程体系出发，制定本实施方案。
一、课程目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置
根据我校实际，制定了我校的课程计划：
一、二年级：语文（8课时）、数学（4课时）、道德与法治（3课时）、体育（4课时含一节足球课）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（1课时）、地方课程（3课时）、安全教育健康教育（1课时）。
三、四年级：语文（7课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（4课时）、体育（3课时含一节足球课）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、地方与学校课程（4课时）、安全教育健康教育（1课时）。
五、六年级：语文（6课时）、数学（5课时）、品德与社会（2课时）、外语（4课时）、体育（3课时含一节足球课）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（3课时、信息技术1课时）、地方与学校课程（4课时）、安全教育健康教育（1课时）。
每周按5天安排教学，实行大小课时制。
说明：
1.综合实践活动每周3课时，包括了信息技术教育和研究性学习、社会实践与劳动技术教育三部分，在上课时，可由任课老师根据实际情况灵活调控。
2.一二年级每天一节写字课，其他年级每周一节书法课。
3.校本课程以《经典诵读》、《爱我家乡》、《我们爱排球》为主题，各年级可根据时令灵活开展一些社会调查活动。
4.无体育课的当天下午第三节为校园体育活动。
5.禁毒教育课时在安全教育健康教育课时之中，国防教育结合学年初军训进行。
三、课程实施措施
1、学校教导处与备课组协调制定课程教学实施计划，备课组负责，任课教师完成，学校教导处审定。
2、各科《教学进度表》由备课组、教研组教师共同商定填写，教导处审核并备案。
3、备课是保证教学质量的首要前提，教师要认真对待；备课组要严格按照计划进行集体备课；教导处将不定期检查教师的备课情况。
4、上课是保证教学质量的中心环节，教师要认真学习市新的课堂教学要求，灵活践行“建构式生态课堂”理念，上好每一节课，遵循课堂教学的组织规律，善于把握教学重点与难点，注意教学方法与教学技巧的运用。
5、作业是巩固教学效果的必要环节，教师要给三到六年级学生布置适量、科学的作业，并进行认真批改。对作业中出现的共性问题要进行讲评并做好记录。
6、教学辅助活动是提高教学质量的重要手段，任课教师可以根据教学的实际要求，组织各种讲座、比赛、表演、参观等实践活动，提倡教师对学生进行个别辅导。
7、各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中。
四、教学研究
通过“自我反思-同伴互助-专业引领”三条基本途径，强化校本培训一体化。
1、加强集体备课，认真研究教材，理解教材编写意图。
2、坚持开展“三课”研究。即青年教师展示课，教研组重点内容研讨课，主题性研究课。通过课例研讨，达到同伴互助。
3、强化反思意识，促进教师对新课程实践的思索与改进。
4、多种途径开展教材教法研究。
（1）集体研讨。随着课程改革的不断深入，新课程标准的实施，一些教育教学理论和方法需要落实，一些困惑需要澄清，一些热点焦点问题需要碰撞，通过组织集体教研来解决。
（2）校本培训。请本校有经验的教师针对教师课改中存在的问题进行梳理，做校本培训，请用过新教材的教师对准备用新教材的教师进行岗前培训。
（3）学习提高。重视青年教师的成长，制定优惠政策、奖励措施，鼓励并组织教师到外面学习，鼓励青年教师从名师那里汲取精神营养，感受追求的快乐。
五、课程评价
通过建立促进课程不断完善、教师不断提高、学生全面发展的体系，监控课程的实施状况。
教师评价：
1、建立以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与的评价制度，以促进教师不断提高。
2、通过《教师发展性评价方案》，从职业道德、专业水平、课堂教学、成长发展等方面对教师进行评价。
3、建立教师成长档案，倡导并鼓励教师个性化设计自己的档案，真实记录自己的成长轨迹，记录自己教学生活中的所思所想，所作所为。
学生评价：
1、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。坚持“过程、发展”的原则，通过及时性评价、评比栏、素质评价手册等形式，突出评价的激励性。
2、通过考试和活动等方式考查学生的各学科成绩，为学生知识技能的掌握和个性特长的发挥提供平台。
2017年2月