【课 型】精读引领课
【教学目标】
1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．反复读课文，了解总理工作的劳苦和生活的简朴。
3．理解文章质朴的语言表达的充沛的感情。
4．学习以小见大、以点带面来表现人物的方法。
【教学重点】
学习以小见大、以点带面来表现人物的方法。
【教学难点】
理解课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
【课时安排】1课时
【课前准备】
搜集有关周恩来的资料与图片，PPT课件
【教学过程】
一．情境导向，营造阅读期待。
1．以一段颁奖词来引出周总理，揭示课题。（出示课件：周总理图片）
有人曾经这样说过：有谁，少年时立下宏愿——“为中华之崛起而读书”并一生付诸行动？有谁能让敌人与战友共同敬重一生？他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命。他的忠诚、亲切、勤奋、坚毅、无私、无畏，震撼了整个社会。他为全人类，对什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”，做出了最好的诠释。
他，亲切的向清洁工问好。
他，不耻低头拾起未用完的橡皮。
他，穿着带补丁的衣服仍风度翩翩。
有谁？
能像您一样衣服补了烂，烂了又补？
能像您一样一杯咖啡一支钢笔一叠文件度过一晚？
能像您一样离去时只留下一支钢笔，一套打了补丁的中山装
您，是我们尊敬的周总理！
3．今天，我们就来学习周总理，学习——板书课题（PPT出示标题），并齐读课题。
二．整体感知， 把握文章基点。
1．快速读课文，想一想：1、用我们原来学过的找关键词句的方法，想一想课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？2、把最让你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。
2.交流感受，引出中心句。
从找中心句入手，小组交流表达，说出句子—— （他是多么劳苦，多么简朴。）
三．潜心会文，品读词句意味。
1．小组合作：抓住中心词“劳苦”“简朴”自主研读、批画、感悟。说说哪些地方能够体现。
2．全班交流文中具体描写周总理“工作劳苦，生活简朴”词句，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的真情实感。
3．小组内进行不同层次、不同形式地朗读，感受总理的高尚品德和伟大的人格。
四．综合提升，抒发阅读情感。
（依据学情，让学生读中感悟。）
1．课件呈现课文抒发作者情感的最后两段。
师生共同进行一次品读。
2．小组交流内心感受，进行二次品读。
3．教师引导学生诵读最后两个自然段：（大屏幕出示）
①这样的总理是我们的总理，这就是周恩来，我看到了他一夜的工作，心中有无限的感慨啊！（全班齐读）————在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”
②这就是我们的周总理，我看到了他一夜的工作———（板书：劳苦、简朴）
引导：阅读中，要用怎样的语气，读出怎样的感情（指名读）—————在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
此时的你们，能通过你的阅读，让全世界都能听到你们的感受吗？（齐读）—————“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
引导思考，说出感受：此时你们想说的是什么？记得有一名著名的作家说过：世界上休息得最少的，最少的就是我们的总理了。此时此刻的你们，能让全世界都能听到你们的感受吗？（齐读）—————“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
此时此刻，让全世界一起感受到我们的自豪，我们的幸福（全班背诵）————看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
课堂拓展：这就是我们的总理，他忘我地工作，请大家自由阅读课后拓展知识——
四、补充资料，深化情感。
1．课件呈现资料袋《周总理的一天》进行四次品读。
时间：1974年3月26日至27日
下午3时起床
下午4时与尼雷尔会谈
晚7时陪餐
晚10时政治局会议
晨2时半约民航局同志开会
晨7时办公
中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时休息
五．写法归纳，举一反三
本文劳苦、简朴两个中心词，突出表现了对周总理的热爱和敬仰，整篇文章简短，抓住了总理一夜工作的片段，来反映总理一生的工作作风和精神品质。选材方面具有以小见大、以点带面的特点；所写的事全是作者亲眼所见，过程不加修饰，但感情色彩浓郁。这也是我们今后的习作中要学习和运用的一个写法。
《语文主题学习》丛书“成长风向标”中也有2篇文章和本文在写法很相似，我们不妨也一起来读一读，感受一下：作者都是怎样运用“以小见大、以点带面”这种写作手法的。
板书设计
一夜的工作
工作劳苦
周总理
生活简朴
【教学反思】
(备课人：古城街道开发区小学 郭昆明)