一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。 1．谈话导入，激发兴趣。 师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？ 2．出示范例“快乐小人”并观察。 师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。 师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。 3．第一次作画。 4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。 三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。 1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。 2．第二次作画，教师观察。 3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。 观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。 5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。 6．展示作品，分享交流。 四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。 1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。 2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。 五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣 |