和孩子一起感受1000
我们在学习“千以内数的认识”时，让学生根据已有的生活经验说说，一千到底有多大呢？比如：我们二年级五个班大约200人，想一想，几个二年级的学生大约是一千人？我们小学部1-5年级每天在教学楼后做“啦啦操”的大约有1000人，这样贴近学生生活实际，对大数1000人有了自己的充分感知。
你想不想感受1000根小棒有多少？学生说拿出我们的小棒凑起来看看，纷纷拿出自己的100根小棒。 “哇！”从大家的惊叹声中亲眼目睹了1000根小棒的多少。那捆都不好捆了，需要两个小伙伴合作才能用手掐起来。
与学生一起感受1000块小正方体有多少，没有学具怎么办？自己动手制作，我们办公室聪明的柴宁利用一个个小正方体，借助大三角板卡住，为我们制作了好学具。既能分着感受几个十、几个百、又能整体感知一千。有的学生说：“感觉100块小正方体好像一面墙，1000块就像一个大大的魔方。” 我说：“其实，我们每天早上吟诵的《三字经》中就藏着今天学习的数学知识呢！”学生异口同声地唱起来，“一而十、十而百、百而千……”这样，直观形象的小方块配上吟诵《三字经》，一下子就牢牢地记在学生的脑海中，同时大家深深感受到我们中国古文化的博大精深。
然后，让学生在计数器上，从960边数边拨（999加1怎么就是1000了？），又一次亲身感受了“满十进一”的过程，这样充分感悟到“数”是“数”出来的，同时为学生建立了大数的表象，渗透了数形结合的思想。
“1000粒黄豆有多少呢？”要想布置任务让学生感知，我先来体验一下，我原本认为1000粒黄豆会有很多，没想到一个小茶杯竟能装下1000粒黄豆，而且我一把就能大约抓100粒黄豆呢！听说，我亲自体验了，学生们很感兴趣，利用周末时间，人人在家“数黄豆”，通过数一数，看一看，抓一抓，估一估，亲身体会到了1000粒黄豆有多少，我们还尝试写了数学日记。