今天，我们在学习三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算时，承接上节课的情境：昨天，我们看到了勤劳的工蜂跳起了“8字舞”，这节课它们在蜂王的一声令下，迅速按各队的路线飞去，它们飞了好远好远，终于找到了果园和花园，连休息一下都没有就开始采蜜了。它们个个都很能干，你想不想去参观一下？
学生认真观察情境图：你看到了哪些数学信息？看谁做到了会看？生1：一队有518只，二队有227只。
生2：从家到果园592米，从家到花园384米。
师：你觉得他们做了什么？
生齐答：会看，做到了分类说信息。
我顺势记录信息：一队：518只
二队：227只
592米 384米
问：大家看看张老师的记录，感觉怎么样？也夸夸我吧！（认真、清晰、简单……）
一个巧妙的板书为孩子梳理信息的能力种下了一颗种子，这颗种子会在不经意间萌芽哟！
有了透彻的观察、阅读，学生很轻松地提出了很有价值的数学问题：从果园到花园有多远？第一队和第二队一共有多少只蜜蜂？第二队比第一队少多少只蜜蜂？从家到果园比从家到花园多多少米？……
解决第一个问题：从果园到花园有多远？
首先引导学生先估一估，培养学生的估算意识。然后让学生尝试列式计算，为调动后进生的积极性，我说：“谁想到黑板上做题？自己过来吧！不过只能两个人哟！”我话音刚落，孩子们就跃跃欲试，争先恐后地去黑板做题，有的学生看人数多了，自觉地回去了。只留下左边小杨，右边小曹，而俏皮的小刘使劲儿往两人中间钻。这时，小杨对着小刘说：“你来吧！”我说：“我们的小杨真是个男子汉，懂得礼让。”同学们自觉地送给了小杨热烈的掌声。后来，在汇报交流环节，我说：“你们两个谁先分享？”这时，我们的小刘同学优雅地伸出小手对小曹说：“你先来吧！”真不敢相信自己的耳朵。同学们也向小刘伸出了大姆指，身边的榜样影响和带动了小刘，来自伙伴们的赞许也让小刘心里美滋滋的。
下课后，正巧小刘来办公室帮老师取材料，我对同事说：“我们的小刘今天真有男子汉样儿。”大家打趣说：“小刘，快说说为什么张老师这么夸你呀？”小刘微笑着说：“我让小曹先说的。”王老师说：“这就是振芬教学的技巧呢！真的是润物细无声啊！”就在说话间，今周的内容和题目都有了。嘿嘿！3、2、1立刻记录下来！