2015年8月26日，我带着一份憧憬，一份喜悦和一份期待，来到甜蜜而温馨的田马小学，记得当时刚下过一场蒙蒙细雨，美丽的校园变得更加清新，富有生机和活力。几棵挺拔的水杉，舒展的法桐，优雅的莲子和婆娑的柳树，把几排红瓦房掩映其中，俨然一幅美丽的风景画。深深地吸一口气，雨后泥土的气息令我陶醉，令我向往，这就是我参与城乡教育均衡化发展轮岗交流的地方。自从踏入田马小学的第一天起，我就坚定了一个信念，我要把对教育的满腔热忱播撒在这里，认真扎实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，绝不辜负学校领导的信任和托付。

    新起点，新挑战

记得我刚到田马小学的时候，毕竟是一个新环境，我还担心会不适应。可那儿的赵校长和蔼可亲，对我特别照顾。田马小学的老师们也对我关爱有加。性格活泼开朗的我一下子就被温暖包围了，很快就融入这个大家庭里了......

　　学校安排我担任一年级两个班的数学、传统文化和音乐课的教学，每周18节课，心想：一年级数学向来每个老师只教一个班的呀，看来乡镇教师数量严重不足啊，怎么办？既来之则安之，努力工作吧，好好体验一下在乡镇工作教师的辛苦。开学那天，我终于见到了这群活泼可爱而又略带朴实的孩子们，他们天真的话语，清澈的眼睛，吸引我全身心投入教育教学中去，经过一个月的入学常规训练后，我根据一年级小学生活泼好动、好胜心强的年龄和心理特点，大胆地采用“小组合作”与“同桌互助”学习方式相结合的办法，引导孩子在“玩”中学、“做”中学，慢慢爱上数学。

师生共享，和美课堂

   “张老师!给我们组加星！我们第一名，耶！”

   “哎，我们只相差一点点呢！下次就是我们第一了！”

   “这可不是一般的本子呢！是张老师发给我的奖品呢！”

　  ……

这通常是我在下课后的场景，孩子们还沉浸在课堂小组竞赛的愉悦之中，意犹未尽。课堂上，通过多种教学活动，如：四人小组口算抢答，同桌合作交流等等，真正把课堂还给了孩子，让其在快乐中学习。通过小组合作，不仅激发了孩子课堂的参与度，更是关注到了后进生的发展。孩子们的能力在合作学习中得到锻炼和提高，美好的小学时光从此在他们的记忆中打开。

爱心点亮盏盏心灯

　　城乡的孩子确实存在一定的差距，这让我更加体谅乡镇教师工作的不易。但我坚信：只要有爱心，就能创造奇迹。班上有个孩子叫小东，记得刚接一年级时，幼儿园的老师就说，小东很令人头疼，啥都学不会，连数数都困难。认识小东后，我发现：小孩不会听讲，经常看着一个地方发呆，但他很爱举手，语言表达能力很强，让他发言，经常逗得大家哈哈大笑，他的心智发育水平似乎达不到一般孩子水平。他妈妈很着急，有时为了交流孩子的情况，早晨直接在校门口等我，或晚上打半小时以上电话。任老师和我一起努力帮助小东，我们利用他喜欢举手这一闪光点，鼓励他认真听讲，只要举手就立即提问他，精彩的发言会赢得师生的热烈掌声。“夸一夸身边同学的进步”时，孩子们会发自内心地表扬、鼓励他，慢慢地他对学习产生了兴趣，有一次，他说：“张老师，数学真好玩儿，我喜欢数学。”“张老师，是不是上完数学课就上‘吃饭课’呀！”经常给我们带来幽默，就是这样的小孩，在升级考试中，语文数学两科成绩，都接近班里平均分，多了不起呀！ 

潜心课改，无私奉献

来到田马小学，我用心备好每一节课，认真参加每一次的教研活动，平时积极参与到老师们的备课中，发表自己的观点，学习他人的经验。立足学校实际，探讨“自主互助小组教学”的教法，培养学生良好的互助合作意识、总结灵活多样的教学方式等，为推动学校一步一个台阶地向更高的水平发展而努力。积极参加听课活动，并及时评课，有针对性的进行教法研究。不但在交流中充实了自己，并在不同的环境中锻炼了自己，提升了自己。 

2015年10月30日至31日，赵老师让我把“小组建设的做法”在全市小学数学教学研讨会上，和大家分享，得到了大家的一致肯定，同行们认为一些经验直接拿来就能用，很接地气儿。11月2日，镇教办的夏校长又让我在全镇小学数学教学研讨会上，就“如何建设好小组”和“如何用好小组”两个问题和老师们做交流、分享，带动全镇数学教师更新教育观念，大胆尝试小组教学。并定期举行研讨会，重点探讨小组教学过程中遇到的困惑和解决的办法等，使全镇数学教师的数学思路拓宽，教育教学方法灵活，在5月份全市举行的数学素养展示活动中，经过我们的多次探讨交流，其中“说思维过程”环节，稻田镇3-6年级代表队全部获得一等奖的好成绩。因为教学方式的转变让学生亲身经历了知识的形成过程，因此“写思维过程”环节的成绩也在市内名列前茅。

田马小学的夏校长对我的成长，给予了很大的帮助和支持，让我多次在全校出示公开课，和教导主任一起组织小学教学研讨会，在研讨会上，同事们对小组教学进行体验式学习，从内心感受到学习方式转变的优势，和我同班的语文老师李老师感慨道：“小张建设好小组后，语文课上用起来真方便！”会后我们田马小学的同事们纷纷行动起来，先在班里建设小组，然后用好小组，每周周四从大课间开始就是我们的固定教研时间，腼腆的小牟老师也主动提问题了，而且问题很有价值；广凤主任善于思考和总结，解决大家在实践过程中普遍存在的问题；我也分享一下这几年自己在小组教学中的“小点子”，为大家加油，出谋划策。我们还建立了“青春活力组合”微信群，好的做法及时在群里分享，为伙伴的成长点赞。

    在小组建设中最感动我的是五年级数学老师孟老师，她今年9月份就要退休了，批改作业时戴着老花镜，看学生时把老花镜推上去，她说：“小张啊，我教了大半辈子学了，一直是灌给学生，听了仲广群老师的课，真让我佩服，仲老师是真正的远处的专家，你的小组教学为我们课堂带来了活力，你就是我们身边的专家呀！田马这群孩子遇到你这样责任心强、业务又棒的好老师，真是他们的福气啊！”我说：“哪里呀，孟老师，您的敬业精神更是让我佩服，并激励我不断进步呢！”

    采取小组教学模式后，每次下课，孟老师总有惊喜和收获跟我们分享，她说：“小张啊！你这个办法还真灵，小组4个同学分别编成1、2、3、4号，分号订正作业，评比作业，这一下子调动了后进生的积极性，优等生也不敢怠慢，更加认真对待家庭作业了呢！”

    “小改变，大智慧”，教师、学生的精神面貌都有了很大的改变，办公室的张老师风趣地说：“小张老师，你每天像只快乐的小鸟，为我们田马小学带来了正能量。”可能，有人担心小组教学学习方式的转变，会不会影响学生学习成绩呢？学习方式的转变带来师生思想的改变，观念的改变，精神的焕发等等，优异的成绩，则是“副产品”了，期末检测中，我们一年级组获得了全镇第一名的好成绩，田马小学的总体成绩获全镇第二名。

11月份，小学数学教学视导小组来到田马小学，领导们在我们办公室与老师们畅谈了近1小时，教办于主任说：“第一次与张老师见面，一看张老师就是享受教育幸福的人，这种职业幸福感带到家庭生活中，能不快乐嘛！”夏校长说：“张老师为田马小学带来了活力和宝贵的资源，带动我们老师的发展，真是难得呀！”当时教研室冯主任说：“这也是我们城乡教育均衡化发展的真正初衷呀！”领导的鼓励激励我不断进步。

一路成长，完善自我

    田马小学有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，环境宽松，人际和谐，以人为本，以德治学。在轮岗交流中，我从身边乡镇教师的身上学习了很多，我最大的感受就是这里的老师都敬业爱岗，勤勤恳恳，这里的老师个个都是“多面手”，很多老师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、美术、体育等多门学科，能扎实备课，认真上课，师生相处融洽，每位教师每天都是紧张而艰辛的，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我学习。从可爱的孩子身上，我学会了“简单”、“纯真”和“大胆尝试，没有什么不可以”！   

 今天梳理一下，觉得有太多太多感人的故事，说也说不完。时间过得真快，一年的轮岗交流时间结束了，同事们，孩子们，家长们对我恋恋不舍，我又怎舍得你们，热情的小芸妈妈抱着我边哭边说：“张老师，俺庆幸孩子遇到了您，谢谢您为孩子的付出，以后我们去找你玩儿。”我能感受到家长们对我教学工作的认可，其实我只是轮岗交流教师中的一员，相信随着城乡教育均衡化的深入，我们的教育之花肯定会更加绚烂多姿！

 一年的轮岗时间并不长，但这一年的轮岗经历赐予我一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命也因此更加精彩纷呈。有辛苦地付出，就有幸福地收获，这一笔珍贵的精神财富将成为我成长的不竭动力，鼓励我在以后的教学生涯中不断反思、不断成长！