父亲是一名普普通通的人民教师，却赢得了一批批学生的爱戴，也许是受父亲的影响，从小就梦想当一名教师！不知不觉中，我已为人师十七年了，回想成长路上的点点滴滴，经历过挫折，也走过弯路。教学实践中让我感受到这份“太阳底下最光辉的事业”的真正意义：它是一份爱的事业，是一份乐于奉献的事业，它需要我们的责任心、进取心，还需要一颗感恩的心。怀着一颗感恩的心，怀着一份对教育的执著，我体会到了教育的快乐，我愿用爱心点亮盏盏心灯。一路走来，我努力做好以下的工作，希望与大家分享。
一、首先做好班主任工作，做学生成长的引路人。
记得2004年，我们学校刚成立小学部，我服从领导安排，担任一年级一班的班主任，并教数学课。当时，我已教过几年初三化学，与学生们一起做的一个个神奇有趣的实验，已让我的化学课堂很受孩子们的喜爱。对于新的一年级教学任务，因为自己很喜欢小孩子，所以自我感觉也信心百倍。没想到，一年级的小学生着实让我“头疼”，课上经常是“按下葫芦浮起瓢”，自己的喉咙喊哑了也无济于事，课下也是“小麻烦”不断。一段时间，我很苦恼，不断反思自己的教育教学，对待这些“小家伙”光有爱心是不够的，得注重方式方法。同时我也向外校有经验的小学教师请教。在不断的摸索实践中，我找到了走近这群天真可爱的小家伙的好办法。我根据小学生年龄特点，与孩子们一起制定班级管理的细则，采用 “夺星星比赛”、“我是文明之星”、“比比谁的小手最干净”、“我是小小主持人”等方式，及时评价与肯定学生的点滴进步，让孩子在快乐体验中，不断养成良好的学习和生活习惯。课下，我还和他们一起玩耍、做游戏，这样一个健康活泼的班集体建立起来了。当然，孩子们也很喜欢和关心我。由于小学生年龄小，每次卫生大扫除都是我们踩着桌凳擦风扇和灯棍儿，每当这时，小家伙们赶紧给我移桌子，扶凳子，洗抹布，个个像个“小大人儿”似的。一次擦风扇时，一个学生突然跑来问我问题，另一个学生说：“先不要说话，老师在上面很危险！”瞧！多么懂事儿的小家伙啊！就这样，一点一滴做起赢得了孩子们的信任、关心和喜爱。当年的小学生现在已成长为我校九年级的中学生，每到“教师节”还会收到孩子们的贺卡，感觉非常欣慰！
多年来，我一直担任小学班主任，并兼任两个班的数学课。这些经验告诉我：每接到一个新的班级，首先组建班集体，抓好班风与学风建设，使孩子们在一个宽松、和谐的氛围下健康成长，培养他们乐学、好学、懂得尊重别人、与人合作……每天用微笑去迎接孩子们，培养了一批批优秀、能干的班干部，培养了一个个热爱班集体、乐于助人的好品质。对于后进的学生，我常常走到学生的身旁摸摸他们的头，提醒和鼓励他们，渐渐的，学生开始对学习产生了兴趣，对我也很尊重。另外，在班主任的工作中，学生喜欢与我聊天，从家庭情况到学习生活，时常聆听他们的倾诉，然后给他们客观的分析，让他们乐观、积极地面对生活和学习，每一届的家长对我的这种做法十分赞同。
陶行知先生“四块糖的故事”大家一定听说过吧！面对学生的错误，陶先生用他的真挚的爱感染着学生，用他宽广的胸怀教育着学生。我感谢这个启示，它如一面镜子，让我学会了尊重学生、欣赏学生、爱护学生。
班上有一名在低年级时就“颇有名气”的小顽皮—韩晓飞，平时上课坐不住，课下经常和同学打架，在同学们心目中威信很低。一天课外活动时，他又把一名女同学推倒了。我知道后，找到了韩晓飞，当时他很紧张，我并没有立即批评他，而是伏下身子，对他说：“晓飞，这样做肯定是有原因的，对吧！”他反倒觉得不好意思起来。过了一会儿，他说：“老师，我经常给你惹麻烦，我以为你会狠狠批评我呢？这次是她先推我，我又推他的，我做得也不对。”我拍了拍他的肩膀说：“我们的晓飞真是懂事了，还学会主动承担责任了呢！真是个小小男子汉！”他不好意思地笑了。我便抓住这个机会，和他进一步谈心。才得知他爸妈生意忙，顾不上他，经常是中午放学后自己热热饭吃。我把他中午自己热饭、吃饭的事情在班上说后，同学们都很佩服他。有了这次特殊体验后，他像是一下子被师生认可了似的。上课发言积极了，课下和同学玩耍时，也注意文明礼貌了，做起事情来也特别有精神，与以前简直判若两人。没想到一次简单的心灵对话会有这么神奇的力量！
像这样的学生，有时给我寄来贺卡，用他们的话来说：您不仅仅是我的老师，还是我的朋友。每次读着他们这些亲切的问候，我都会激动不已，对教学工作的热爱又添了一分，真的很想亲口对他们说声“谢谢！”多年来，我怀着这份感恩的心，换来的是浓浓的师生情。是爱，让我赢得了学生的信任；是爱，架起了情感的桥梁；也是爱，唤醒了沉睡的心灵。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育！”。花朵因为等待而美丽，教育因为爱心而灿烂！在班主任工作中,我经历过一次次心灵的历程，我认为班主任工作是不乏味的、是充实的、完美的同时又是幸福的！我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。一个个“好习惯”的养成、一个个“后进生”的转变让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
二、其次创新课堂教学模式，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
在数学教学方面，我认真研读教学大纲与教学参考书，创造性地使用教材，精心设计每一堂课，把每次上课都作为公开课一样认真对待。我结合青岛版数学教材特点，创设一个个吸引孩子们的情境串，让孩子欲罢不能，乐于在快乐体验中学习数学。我善于寻找学生认识新知的生长点，在新、旧知识的衔接点上，巧妙设计问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生思维，抓住每一个不期而遇的课堂资源，珍惜与学生碰撞的每一个思维火花，看到孩子们在自主探究中学会新知，我心中的那种幸福感真是无法形容，我知道这是只有我们教师才会有的一种幸福感。课下，及时回顾、反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这些是我最宝贵的第一手资料，随着教学经验的积累和教训的吸取，我的教学水平有了一定的提高。多次出示寿光市级公开课、观摩课。2009年12月，获潍坊市小学数学教学能手。
第三、家校牵手，促进学生健康成长。
我热爱家庭教育事业，2008年参加了潍坊市百名家庭教育骨干教师的培训，多次帮助很多家庭改善了亲子关系，帮助一些缺乏学习兴趣的孩子爱上学习，特别擅长亲子关系、学习兴趣等专题的指导。2010年，被评为“寿光市家庭教育先进工作者”荣誉称号。
教师工作虽然忙碌，但我过得充实。少一些计较、少一些埋怨，乐在其中。一张张天真的笑脸，一颗颗纯洁的童心，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都为我平添了一份惊喜、一份幸福、一份期待。是他们让我拥有了一颗平常的心，一颗感恩的心。我热爱着我的教育事业，热爱着我的学生，就是这种热爱一直激励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。
在教书育人的道路上我付出的是爱，收获的是那一份份爱的果实，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。最后用我的座右铭与大家共勉：常怀感恩的心，明天会更精彩！