去年8月26日，我回到了我的家乡杨庄小学任教，一走进校园，映入眼帘的是学校的办学理念“书香球韵，修身健体”，学校的特色运动项目是排球，在去年寿光市小学生排球比赛中，学校女子排球队荣获第二名。前几年，山东省女排队员还曾到学校与小排球队员进行亲切交流。继续往里走，两排高大的法桐树像一把把撑开的巨伞与造型各异的冬青相互映衬，在阳光的照射下显示出勃勃生机，教学楼和餐厅掩映其中，一切那么自然和谐。走进校园，我感觉特别亲切，这里有我的恩师，还有一群朴实可爱的孩子。转眼间，我来到杨庄小学已半年时间了，回想这段美好时光，与孩子们相处的点点滴滴浮现在眼前……
我教六年级两个班的数学，还记得上第一节课时，孩子们很腼腆，不好意思举手发言，课堂很沉闷。有的学生因前面基础知识落下较多，不喜欢学习数学。开学第一周，我首先调动孩子们学习数学的积极性，进行了学习小组的建设。在班主任老师的帮助下，我划分了学习小组，给学生编了1、2、3、4学号，并明确了各自的职责，“1号领头雁、2号小助手、3号加把劲儿、4号忙追赶”，实行学号的动态管理，引进“小对手评价机制”，与学生一起制定了积分细则，每周评选出3个优秀小组、10个优秀个人和3名进步之星并拍照发班级群。每周五下午的最后一节数学课，是孩子们最激动的时刻。一开始，给获奖的同学拍照，他们都不好意思，表情也很拘谨，慢慢地放松了，还做出各种俏皮的动作。在这过程中，除做好1号的培养工作外，重点做好3、4号同学的鼓励和带动工作。苏霍姆林斯基说过：“让每个孩子都能抬起头来”，对于基础性题目，交给各组的3、4号同学回答，如果回答正确就为本组每名成员争得1分，同学们也会自发地送给他们掌声，由此获得成功的体验，增强了3、4号同学的自我认同感和归属感，我也会真诚地表扬和鼓励他们。“星星之火可以燎原”，几个学生的变化会激励和带动一群人的改变。一个4号同学长得胖乎乎地，眼睛一笑就眯成一条缝儿，自带喜感，我让他带领三、四名同学提前准备一个小品，在庆祝元旦时表演给大家看，他很乐意，学习上也起劲儿了！
第二周，我向孩子们介绍“五会课堂”，并结合小组建设和学习内容，指导他们看、想、说、听、问的技巧和方法，感觉五会课堂真是好抓手，让学生成长有目标。一开始鼓励学生来黑板前面讲题，他们不好意思，终于有了“第一个大胆尝试者”，其他同学却在笑，慢慢地，我从示范、评价等方面一点点做起，现在话音刚落，学生争先恐后来前面讲解，有的同学还主动礼让，把机会留给其他同学。有的同学边写边讲，在写时防止其他同学看不清，还主动蹲下身子。课堂上学生精彩的质疑将课堂引向深入，经常带给我惊喜与快乐！
第三周，在小组建设和五会课堂落实有了一定的基础后，我和孩子们一起实践“教学评一致性”，一般情况下，都是直接呈现课题，比如：今天在学习百分数意义时，问学生“看到这个课题，你有什么想说的或想问的吗？”生1：百分数的意义是什么？生2：百分数与分数有关系吗？生3：百分数与小数有关系吗？生4：学习百分数有什么用？……带着学生的真问题，以标准的形式呈现学习目标，让学生明确一节课要达成的目标，做明明白白的学习者。结合评价任务，学生先独立思考，然后组内交流和全班交流，最后师生共同梳理提升，形成语言模板。尤其在全班交流环节，学生们的想法异彩纷呈，比如：在学习智慧广场《一一列举》时，学生展示交流时，呈现了文字法、画图法、举例法、算式法、列表法……在对比交流时，他们发现无论是什么方法，都是先算还差多少块，再算需要买另一种规格的多少包。
9月底，羊口镇教育学区组织各学科骨干教师来杨庄小学听课时，我上了一节《分数除以整数》的公开课，课堂上学生的精彩表现，让老师们很吃惊。一位主任在评课时说：“原来认为寿光的孩子在课堂上会积极举手发言，大胆质疑，没想到在杨庄小学这样一个乡村小学的孩子也做到了。”评课老师的鼓励也让我更加有了力量!
“春风化雨初心润”，现在我期待的一个个美好画面都如约而至。课前，各小组会自觉地订正前一天的家庭作业；课上，一个小组提出疑问，其他小组解答，没有疑问，也会说出提醒同学们注意的地方；在汇报交流环节，精彩的质疑和补充，引起阵阵掌声，展示同学绽放美丽笑脸；课下，经常会看到1、2号同学帮扶3、4号同学的身影，他们时而启发引导，时而发自真心地为身边伙伴竖起大拇指……感觉个个神采飞扬，眼神中也透出光彩。
与孩子们朝夕相处中，我们的感情也越来越深，他们时不时地会带给我小感动。我每周二中午值班，负责看管学生午休。因条件有限，学生就在桌子上趴着休息。而我因为腰不好，等学生休息后，我就摆上5个小凳子躺一会儿。一天中午，我去教室时，学生说“老师，请看我给你铺的‘豪华大床’！”（因排球队同学中午参与训练，教室有很多凳子，学生摆了3排小凳子，不用担心不稳当了。）那一刻，我感觉自己真的好幸福！
在领军人才培训时，记得一位教授曾说过这样一句话，“有我们的地方，孩子眼里就有光”，我想用这句话来时刻勉励自己，无论教育教学工作多么繁杂，要坚守教育初心，保护好学生的童真童趣，点燃孩子内心的热情，激发孩子的主动性，让每个孩子都以自己喜欢的方式尽情绽放！体验与学生共同成长的快乐！